寧德網(wǎng)消息（閩東日報夏巖緣 曾云端）8月5日，2020年中考放榜，福鼎巽城學校再次取得驕人成績：福鼎一中錄取率名列全市前茅，中考七科平均分總分名列福鼎市公立校第一名。

巽城學校連續(xù)五年榮獲寧德市“中考一類學校”稱號，被評為寧德市中考“紅旗單位”。

校內(nèi)重抓，校際聯(lián)盟，共促提高

按照常理，教學質(zhì)量好一定離不開好的生源和合理的師資隊伍。但是巽城學校在這兩方面都沒有優(yōu)勢。

巽城處于沙埕港中段，隸屬于店下鎮(zhèn)。距離福鼎市區(qū)約20公里，是店下、佳陽、白琳三鄉(xiāng)鎮(zhèn)交界處的邊貿(mào)重鎮(zhèn)，自古以來，商貿(mào)繁榮。巽城憑借獨特的區(qū)位優(yōu)勢，吸引周邊群眾來這里經(jīng)商、求學，也成就了巽城學校曾經(jīng)作為店下四大“千人學校”的地位。

但是，上世紀九十年代后期，特別是進入新世紀以來，隨著城市化進程加快，巽城學校生源流失嚴重。“許多家庭會把孩子送到城里讀書，而留在巽城就讀的學生則以留守兒童及單親家庭孩子居多，家庭助力小，管理難度非常大。”巽城學校校長魏乃渺告訴筆者，除了生源數(shù)縮減外，多年來學校初中部教師“只出不進”，教師結(jié)構(gòu)性缺編問題十分嚴峻。

巽城學校是一所九年一貫制學校，現(xiàn)有教學班級12個，在校學生278名，教師30名。為應對教師結(jié)構(gòu)性缺編問題，多年來，該校教師跨年級、跨學科任教的情況很是普遍。此舉雖屬“無奈”，但所有教師們本著認真負責的教學態(tài)度，以及排除萬難的精神，緊隨學校步伐，點亮鄉(xiāng)村的“教育之光”。

教師人才緊缺并不意味著教學質(zhì)量可以松懈，相反，長期以來巽城學校深耕教學，加強教科研隊伍建設、強化落實教學常規(guī)管理。

在校內(nèi)營造濃厚的教研氛圍，重視教學效果監(jiān)測，突出教學質(zhì)量分析；利用校際聯(lián)盟，學校不遺余力為教師對接進修及培訓資源，提高教師業(yè)務能力和水平；積極開展爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課和教師技能大賽，鼓勵教師不斷超越自我。在學校領導班子和全體教職工的共同努力下，近年來，學校辦學效益日益顯著，教育教學得到長足發(fā)展。

“以生為本” 關注孩子課外生活

長期以來，巽城學校踐行“以生為本、因材施教、適性發(fā)展”的育人理念，尊重每一個孩子受教育的權(quán)力,不放棄任何一個學生,讓每一個學生都學有所得。

“從小養(yǎng)成良好的學習及生活習慣，不僅對提高學生的學習成績有著特殊意義,而且對他們將來的工作和生活也有著深遠的影響。”魏乃渺說，在巽城學校，學生入學后，培養(yǎng)良好的學習和生活習慣是擺在成績前的“頭等大事”。

巽城學校很多老師除了做好教學工作，還要花很多時間跟蹤孩子的課后生活，在學校里是任課老師，放學了又要切換為“心理輔導員”和“生活老師”的角色。“曾經(jīng)有一個學生因為沉迷網(wǎng)絡游戲，多次逃課不上學，家里人因為管不住他，也就聽之任之了，但我們老師從沒有放棄他，有一次還特地組織了班里同學去這個學生家里把他背到學校，并且不厭其煩地給他做思想工作。”吳麗麗老師說，在老師們的耐心教導下，該生終于“收心”回歸學業(yè)，今年中考也有不俗表現(xiàn)。

“分層教學” 促進孩子分批成長

除了把“學習習慣、行為習慣、生活習慣”的培養(yǎng)教育融入教學，激發(fā)學生學習的內(nèi)生動力，該校還把“因材施教”落實在教學工作中，其中“分層教學”就是具體舉措之一。

據(jù)介紹，分層施教就是根據(jù)學生能力的差異進行針對性學習，根據(jù)學生能力的不同，確定不同的教學目標，采取不同的方式對學生進行施教，目的是讓每個層次的學生都有所發(fā)展。該校利用晨讀和課余時間，采用“培訓機構(gòu)培優(yōu)模式”對優(yōu)秀學生知識強化提高；對中等學生指導方法、努力趕超；對學困生采用談心交流、家訪等方式鼓勵脫困，提高學習積極性。

“分層教學不是一刀切，需要教師對每個孩子的學習特點和秉性有足夠的了解，才能更好地因材施教。”該校初三班班主任唐雪玲告訴筆者，自初一接手班級以來，她花了大量的時間觀察每個學生的學習及生活情況。在充分了解每個學生的個性特點后，她把分層教學和合作學習結(jié)合起來，把性格匹配度較高的學生結(jié)成對子，在學生中形成“師帶徒”的學習氣氛。通過合作探究，鞏固“學生”的知識薄弱項，強化“老師”的知識點邏輯性，達到共同進步的目標。此外，在作業(yè)布置與批改這一環(huán)節(jié)，教師們制定各科培優(yōu)補差和作業(yè)分層布置計劃，強調(diào)作業(yè)的實效性和針對性，真正落實、落細“分層教學”策略。

如今，隨著鄉(xiāng)村振興的大力推進，學校領導班子審時度勢，認真研究了學校的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展的方向，立足巽城、洋中、阮洋、鼎盛鋼鐵、沿州等沿海產(chǎn)業(yè)集中區(qū)，確立了打造福鼎農(nóng)村標桿學校的發(fā)展目標。“小學校、優(yōu)教育，我們將本著助力國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的職責和擔當，培養(yǎng)學生們熱愛鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村教育的情懷，鼓勵他們成為鄉(xiāng)土文化的參與者、引領者，在新的教育形勢下，勇于開拓、發(fā)奮圖強，以更好的成績迎接學校發(fā)展的明天。”魏乃渺說。